3年前，周浩從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人。這樣的身份轉(zhuǎn)變，就足以讓人不敢相信。周浩這樣做了，并且談起當(dāng)年的決定，“毫不后悔，很慶幸”。(11月17日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　這是一個(gè)堪稱(chēng)經(jīng)典的故事。故事是曲折的，主旨是陽(yáng)光的；尊重興趣與個(gè)性、做自己最喜歡的事兒“毫不后悔”是人性高揚(yáng)的；北大不代表一切遭拋棄是符合“北大總挨罵”的輿論基調(diào)的；不上北大安心做技術(shù)工人照樣有成就，是順應(yīng)“學(xué)歷不代表一切”、“三百六十行行行出狀元”主旋律的。總而言之，言而總之，看點(diǎn)很足，賣(mài)點(diǎn)很硬。

　　當(dāng)然，要經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功。周浩能走到今天這一步，是有其獨(dú)特之處的。而“前北大學(xué)生”的身份也讓這所技校如獲至寶，又是小班授課，又是配置最好的班主任，人家壓根就沒(méi)把你當(dāng)“普通學(xué)員”對(duì)待……

　　精彩的周浩故事，能催生多少猶如周浩一般的故事精彩？我們驚嘆于一個(gè)“棄北大讀技?！钡陌咐?，可它有多大的可復(fù)制性？圍觀(guān)這則特殊案例的時(shí)候，不同的表達(dá)者“兜售”了不同的立場(chǎng)與訴求，藐視北大名校的，批評(píng)僵化的本科教育的，不屑于當(dāng)前應(yīng)試系統(tǒng)的，抵御精英教育思維的，痛斥當(dāng)前教育體制對(duì)人“痛不欲生”堪稱(chēng)磨難的……批評(píng)者、共鳴者的訴求千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)卻是毫無(wú)疑問(wèn)的：想原原本本復(fù)制一個(gè)“周浩版本”，是相當(dāng)困難的，你很難讓這么多因素“恰巧”湊合到一起，拼起一個(gè)如此精彩且獨(dú)特的勵(lì)志故事。

　　直白點(diǎn)說(shuō)，你把北大說(shuō)得再不堪，把本科教育應(yīng)試游戲說(shuō)得再無(wú)聊，終究不能改變北大是名校、高等教育最出人才的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，在其他條件不具備的情況下，過(guò)分渲染這樣“特立獨(dú)行”的故事樣本，不見(jiàn)得能夠在更多人身上應(yīng)驗(yàn)，結(jié)出美好人生的果子。唯一可以倡導(dǎo)成為“復(fù)制力量”的，就是快速增強(qiáng)技術(shù)學(xué)校的水平，讓更多的技校，不需要“開(kāi)小灶、開(kāi)小班”，也能夠承載“堪比北大”的成才夢(mèng)想，陽(yáng)光大道，灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　中國(guó)普通高等教育與技術(shù)職業(yè)教育的天平失衡，是一個(gè)很?chē)?yán)重的話(huà)題了，必須得到更好的面對(duì)。這些年說(shuō)得很多，做得不多，都知道社會(huì)缺高級(jí)技工，卻培養(yǎng)不出來(lái)高級(jí)技工，投入不夠，重視不夠，必然導(dǎo)致全社會(huì)的觀(guān)念難以被扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。符合國(guó)際趨勢(shì)的技術(shù)教育水平更有分量一點(diǎn)，天平那一端的“北大夢(mèng)”才不至于成為沉重不堪的唯一夢(mèng)。要想個(gè)性被尊重，興趣被張揚(yáng)，只有修通更多的成長(zhǎng)之路，不再千軍萬(wàn)馬只有一座獨(dú)木橋，舍此而無(wú)他途——這是在分析了周浩故事的看點(diǎn)、特點(diǎn)之后，唯一可以高揚(yáng)的“復(fù)制點(diǎn)”?！鯀敲坊?/p>