日前，“DeepSeek出現(xiàn)后學(xué)文科還有價(jià)值嗎”的話題登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。以DeepSeek為代表的AI大模型，不僅展現(xiàn)出了卓越的文本生成能力，還能創(chuàng)作出頗具水準(zhǔn)的詩(shī)詞歌賦，這讓不少人對(duì)文科，特別是對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的意義產(chǎn)生了懷疑。
2月26日晚，一場(chǎng)以“藏在古詩(shī)里的未來(lái)密碼：如何確立孩子在AI時(shí)代的優(yōu)勢(shì)”為主題的直播活動(dòng)在學(xué)而思直播間展開(kāi)。學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)首席專(zhuān)家戴建業(yè)、學(xué)而思文科負(fù)責(zé)人費(fèi)方舟齊聚一堂，共同探討AI浪潮下的古詩(shī)教育。
AI時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力：獨(dú)特個(gè)性、奇特新穎的感知力
在人工智能技術(shù)高速迭代的今天，“人如何與機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)”已成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重要命題之一。在這一場(chǎng)聚焦于AI時(shí)代古詩(shī)學(xué)習(xí)的對(duì)話中，戴建業(yè)鮮明地提出了他的見(jiàn)解：未來(lái)教育的首要使命，在于培育那些AI難以復(fù)制的獨(dú)特個(gè)性。
戴建業(yè)表示，獨(dú)特個(gè)性意味著千姿百態(tài)、百花齊放，而非過(guò)往我們誤以為的磨平棱角和追求所謂的“成熟”。如果人沒(méi)有“棱角”，很可能會(huì)被機(jī)器取代。
“我們必須鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，并激發(fā)并保持他們對(duì)自然、社會(huì)擁有奇特而新穎的感受力。”戴建業(yè)稱(chēng)。
“正如李白筆下‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’與蘇軾的‘不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中’的哲思都與他們的真實(shí)感受相關(guān)。”戴建業(yè)認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)體對(duì)世界的獨(dú)特感知才是孩子們需要擁有的真正核心競(jìng)爭(zhēng)力。
AI時(shí)代學(xué)習(xí)古詩(shī)詞：提升想象、直覺(jué)、邏輯等五大能力
古詩(shī)詞是中華文明的基因密碼，以韻律化語(yǔ)言為載體，將自然意象、生命哲思與歷史脈搏凝練成文化晶體。這種高密度信息載體不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，更是民族精神的活化石。
盡管AI技術(shù)發(fā)展迅速，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)依然不可或缺。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能幫助孩子提升語(yǔ)言、思維、審美等多方面能力，還能增強(qiáng)其人文素養(yǎng)，這些都是AI難以替代的。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞對(duì)孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。
戴建業(yè)教授指出，成功的智力因素包括了想象、直覺(jué)、邏輯、記憶、語(yǔ)言，這都與古詩(shī)詞教育相關(guān)。在所有的智力因素中，想象具有首要意義，沒(méi)有想象就沒(méi)有原創(chuàng)，激發(fā)想象的手段莫過(guò)于詩(shī)歌和音樂(lè)。
在談到語(yǔ)言能力的話題時(shí)，學(xué)而思集團(tuán)執(zhí)行總裁位晨特別提到，具備提問(wèn)題的能力是AI時(shí)代所需要的。位晨表示，如果語(yǔ)言能力較強(qiáng)，就可以在與大模型對(duì)話中清晰描繪出所要的內(nèi)容，可以更好地利用AI大模型。
同時(shí)，位晨稱(chēng)，學(xué)而思也在持續(xù)思考這個(gè)品牌應(yīng)該代表什么。除了“學(xué)”和“思”之外，學(xué)而思提出了一個(gè)新的理念——“提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)”。只有先提出問(wèn)題，才能夠解決問(wèn)題。
學(xué)而思文科負(fù)責(zé)人費(fèi)方舟則特別提到了“生命力”一詞。古詩(shī)詞表現(xiàn)的生命力是非常令人深刻的?！叭斯ぶ悄芷鋵?shí)是沒(méi)有人的情感的，人心中許多細(xì)微的情感是AI沒(méi)有辦法捕捉到的?！彼Q(chēng)，我們?cè)贏I時(shí)代要讀詩(shī)歌的本質(zhì)原因之一，就是詩(shī)歌中蘊(yùn)含了人的情感，涵蓋了人對(duì)于生命價(jià)值的追求。
AI時(shí)代的教育：培養(yǎng)閱讀思考的能力與高度專(zhuān)注力
作為國(guó)民教育體系中不可或缺的一環(huán)，家庭教育深刻影響著每個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，在當(dāng)今社會(huì)，不少家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”，這種過(guò)高的期望往往給孩子帶來(lái)沉重的壓力，甚至引發(fā)一系列心理問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)到底該如何正確教育孩子？
戴建業(yè)在交流中指出，家長(zhǎng)第一要做的就是要培養(yǎng)孩子閱讀和思考的能力與興趣，第二要培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)注的習(xí)慣。如果孩子不能專(zhuān)注的做事，他的思考和體驗(yàn)就會(huì)沒(méi)有深度。
在直播活動(dòng)中，戴建業(yè)、位晨、費(fèi)方舟三人均提到了正反饋的必要性。在生活和教育的過(guò)程中，正面的反饋會(huì)給孩子更多的勇氣?！斑@種勇氣對(duì)于孩子而言，在2025年甚至往后的這10年20年里都是一種非常珍貴的品質(zhì)，”他們表示。
戴建業(yè)還特別強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要給孩子犯錯(cuò)的空間。犯錯(cuò)也是試錯(cuò)的過(guò)程，家長(zhǎng)要意識(shí)到所有的事情都是通過(guò)“犯錯(cuò)誤”才干成的。他還表示，孩子有逆反心理是太正常不過(guò)的，逆反是孩子擁有自我意識(shí)并成為獨(dú)特的“我”的開(kāi)始。
總之，在AI技術(shù)日新月異的今天，古詩(shī)教育不僅不應(yīng)該被邊緣化，反而更應(yīng)該被重視。在科技與傳統(tǒng)文化的碰撞中，我們應(yīng)秉持開(kāi)放與包容的態(tài)度，既要充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也要堅(jiān)守教育的本質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都能在古詩(shī)的海洋里暢游，找到屬于自己的未來(lái)密碼。