“帶娃”這件事

聽起來簡單自然、水到渠成

實際上

個中大有學問

數據顯示

我國3歲以下嬰幼兒人數約3000萬

超過三成嬰幼兒家庭有托育需求

建設一支專業(yè)的托育教師隊伍

需求迫切

近年來

相關高校接連開設托育人才培養(yǎng)的相關專業(yè)

“帶娃專家”在學校

到底學什么？

從抱娃到哄睡

培養(yǎng)“父母級”照護能力

　　在齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理實驗室，一堂“帶娃”實踐課正在進行，沖奶、喂奶、拍嗝、洗澡、換尿布、哄睡……學生們正通過內置芯片的AI仿真嬰兒和VR設備，沉浸式學習如何科學照料0—3歲嬰幼兒。

　　齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學生 崔曉雨：比如說他(仿真嬰兒)困了，一開始是哼哼唧唧，然后聲音逐漸變大。他需要換尿布的話，前期會咳嗽，之后會大聲哭。

　　除了在課堂上學習通過觀察嬰幼兒的動作、聲音、表情等非語言信號，及時給予回應性照護，學生們還會將這些仿真嬰兒帶回宿舍領養(yǎng)，內置芯片能記錄學生的操作數據，比如，換尿布響應速度、拍嗝力度等，從而生成一份真實的“照護能力報告”。

　　齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師 張青瑞：要24小時帶在身邊，培養(yǎng)學生對孩子的責任感。比如這個同學在照料的過程中，有四次的失誤，喂奶、換尿布、打嗝、哄睡時機錯過，等她把寶寶送回來以后，我們會根據報告與她進行交流和指導，提高照料能力。

　　除了基礎的照料技能，學生們需要掌握的還包括嬰幼兒生理學、發(fā)展心理學、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)喂養(yǎng)、急救護理等多方面的知識。在這門《嬰幼兒傷害預防急救》課程中，光基本急救措施，學生們就需要掌握七種。

　　齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師 姚玉娜：比方說心肺復蘇、海姆立克急救法，擦傷、跌傷，還有鼻出血、燒燙傷等，類似的急救措施，課程都會涉及。

　　據了解，齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)是四年制職教本科，注重理論與實踐緊密結合，主打“上崗即上手”，目的是精準培養(yǎng)市場急需的高素質復合型托育人才。

　　齊魯師范學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)負責人 蔡云：我們每一學期會拿出兩周去見習；第七學期、第八學期基本上就是安排實習，讓學生去行業(yè)企業(yè)里面體驗，例如托班，我們還會去玩教具制作工廠，(讓學生知道)它為什么要這樣生產？怎么樣從兒童需求出發(fā)設計？

幼有所育

構建多層次人才培養(yǎng)體系

　　目前，全國有600多所高職?？茖W校開設了托育相關的?？茖I(yè)。2021年，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)被納入職業(yè)本科專業(yè)醫(yī)藥衛(wèi)生大類，今年，普通本科也新增了嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，納入教育學類進行招生，山東女子學院和陜西學前師范學院成為全國首批獲批該專業(yè)的院校。

　　今年秋季學期，山東女子學院迎來“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)的首批新生，走進真實的托育機構，感受嬰幼兒的一日生活，讓一年級新生部玲鈺對自己的專業(yè)有了更深刻的認識。

　　“今年舅舅家新添了一個小弟弟，我放假常過去幫忙照看，這正好和我的專業(yè)對口?！遍_學一個多月來，趙培鈺在課堂上學到不少“帶娃”技巧。他期待未來四年扎實積累更多嬰幼兒照護知識和實踐能力，畢業(yè)后成為一名專業(yè)的托育老師。

　　山東女子學院是全國首批獲批嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的兩所本科高校之一。該專業(yè)今年首招40名新生，趙培鈺便是其中一員。翻開他新學期的課程表，嬰幼兒生理學、心理學、教育學以及營養(yǎng)喂養(yǎng)、疾病防護等成為必修專業(yè)課，覆蓋基礎理論和實踐應用。

　　山東女子學院把這一專業(yè)的培養(yǎng)定位為“高層次復合型托育人才”，學生需要掌握“健康照護+科學評估+管理研究”三大核心能力，不僅要具備嬰幼兒照護的專業(yè)知識，還要擁有組織親子活動、開展育兒指導、協(xié)調社區(qū)資源以及進行團隊管理、調查研究等綜合能力。

　　山東女子學院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教研室主任 姬彥紅：首先要讀懂孩子，學生要具備這種科學評估能力和健康照護能力，比如營養(yǎng)配餐、疾病預防、急救安全，還有環(huán)境創(chuàng)設這方面的能力。學生未來能夠有研究能力，可以做一些行業(yè)的需求調研，比如家長到底需要什么樣的托育機構，為上級部門制定政策的時候提供依據。

帶娃不是簡單的“看孩子”

新業(yè)態(tài)填補產業(yè)全鏈條缺口

　　很多人關心：4年后，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有哪些？

　　陜西學前師范學院招生就業(yè)處相關負責人介紹，該專業(yè)畢業(yè)生可在托育綜合服務中心、幼兒園托班、托育機構、早教中心、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心及其他兒童服務機構中，從事0—3歲嬰幼兒保育與教育、科研以及經營管理等相關工作。

　　“0—3歲的嬰幼兒發(fā)展及其相關行業(yè)發(fā)展前景廣闊、潛力巨大。新專業(yè)畢業(yè)生將重點面向托育綜合服務中心、社區(qū)嵌入式機構等新興業(yè)態(tài)，覆蓋從基礎照護到行業(yè)標準制定的全產業(yè)鏈需求。”姬彥紅說，隨著國家對于人口高質量發(fā)展日益重視，托育行業(yè)正迎來更大力度的政策支持與資源傾斜，從業(yè)人員的專業(yè)價值將更受認可，職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，收入水平也將隨之穩(wěn)步提升、更加可觀。

　　她還表示，有志于深造的學生也可選擇考研。隨著學前教育領域不斷成熟，越來越多的高校學者正逐漸轉向托育方向的研究，為本專業(yè)學生攻讀研究生提供了更多可能。

　　那么，什么樣的學生適合這個專業(yè)？

　　“首先要真心喜歡孩子。”姬彥紅強調，從事托育工作必須建立在發(fā)自內心熱愛嬰幼兒的基礎上——他們處于生命最初1000天，是最需要呵護的群體。如果缺乏對孩子的喜愛，將很難在這一行業(yè)持久發(fā)展。因此，她建議考生在入學早期就認真思考自己是否適合，必要時及時調整專業(yè)方向。

　　其次，耐心也至關重要。“嬰幼兒表達能力弱、行為重復性高，需要照護者有足夠的包容與耐心?！奔┘t說，天生性格溫柔、喜愛孩子并能從中獲得成就感和滿足感的人更適合這個行業(yè)，而缺乏耐心者則難以勝任。這種耐心不僅體現在情緒穩(wěn)定上，還包括對嬰幼兒行為的理解與支持。

　　“這個專業(yè)不追求所謂的‘天賦異稟’，而更看重學生是否愿意接受系統(tǒng)化的專業(yè)學習和實踐訓練?！?/strong>姬彥紅說，雖然嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律和知識并不難掌握，但每個孩子都是獨特的，因此學生需具備觀察和回應個體差異的能力，找到適合每個孩子的照護方式并給予個性化的支持。這既是專業(yè)人才培養(yǎng)的重點，也是對學生綜合素質的重要考驗。