高考改革的腳步，如今走得比大多數(shù)人的預(yù)期快。

　　2014年到了年底，教育部幾乎是以猝不及防的速度，連續(xù)兩天拿出四份“意見”：從高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法，到高校招生看學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，從取消體育特長生，奧賽、科技創(chuàng)新大賽獲獎?wù)吆退枷肫返峦怀鍪论E者加分，到取消自招聯(lián)考，將自主招生一律改為高考后錄取……每一篇“意見”都意味著多項高中教育、高考辦法和大學(xué)招生流程的新調(diào)整、新變化，四次“意見”疊加，最終形成的，決不再是以往多年外人難見其效的“小步倒騰”，而是一場真正意義上的高考革命。

　　為了這場革命，整個社會似乎期待已久。

　　從1977年恢復(fù)高考開始至今，持續(xù)了37年、中間經(jīng)歷了多次微調(diào)的高考制度，幾乎是中國被批評最多的政策之一，近些年來尤其飽受詬病。中國孩子的沉重書包和疲憊童年，中學(xué)里的題海戰(zhàn)術(shù)和偏執(zhí)少年，高中乃至大學(xué)里越來越浩蕩的棄考、留學(xué)大軍，更大范圍內(nèi)存在的創(chuàng)新人才和持久活力缺失、階層固化等社會問題，分析推理到最后，都能歸結(jié)為這一根法力無邊、橫掃一切的“高考指揮棒”。

　　但，真正到了舉足跨越這道門檻的時候，心里是不是也會有一絲慌亂與躊躇？高考改革，你準(zhǔn)備好了嗎？整個中國都準(zhǔn)備好了嗎？

　　有這些年“小步倒騰”式的教育界內(nèi)部改革墊底，讓人可以有些底氣。經(jīng)過這么多年的抱怨與討論，對于高考選拔和教育改革，在大方向上，整個社會已逐漸形成共識，比如減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓選拔人才和教育環(huán)節(jié)更加多元、更尊重生命個體和辦學(xué)資源間的差異和個性，給每一個人的成長成才以更多選擇機會。而且我們都已明了，改革便意味著對現(xiàn)實的大步跨越，每一項都不可能等到萬事俱備、水到渠成才來啟動、推行。

　　只是，高考改革牽動千家萬戶，豪邁變革的背后，少不得精密細致的系統(tǒng)制度設(shè)計和清晰標(biāo)準(zhǔn)的透明操作。“一考定終身”有千般弊病，能夠延續(xù)30多年不變的惟一理由，便在于它操作上的簡便、硬性和可以保證絕大多數(shù)人“分?jǐn)?shù)面前人人平等”式的公平公正安排。與之相比，新的高考招錄辦法更人性化、更重多元評價，相應(yīng)地，便也少了以一條尺子衡量所有人才的簡單、固定排序，而多了人為操作的空間。如果權(quán)力階層不能革除特權(quán)意識，整個社會不能鏟凈腐敗土壤，教師、校長們沒有普遍具備良好的職業(yè)規(guī)范和道德自律，視職業(yè)聲名為至高無上的榮譽，則令人期待的教育改革很可能因粗放、混雜的操作而難于落實，有“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的失望。

　　大膽設(shè)想，小心求證。從試點開始，集中民智，積累經(jīng)驗，扎扎實實做好高考改革方案的制度設(shè)計，是當(dāng)務(wù)之急。而整個社會也應(yīng)避免焦慮急躁，留一點容錯、試錯空間，為高考減減負，少壓些額外的“使命”，且靜待它自我修復(fù)、完善，迎好這一場蛻變。姜泓冰